%0 Thesis
%9 Other
%A Che Kamaruddin Bin Che Mamat, 
%A Open University Malaysia (OUM),
%B OUM Graduate Centre
%D 2018
%F library_repository:1206
%I Open University Malaysia (OUM)
%K Pendidikan Jasmani di Malaysia, Social Construktivisme, School Based Assessment, Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), educational assessment, EdD
%T Pengetahuan, kesediaan dan amalan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dalam kalangan guru pendidikan jasmani sekolah rendah
%U https://library.oum.edu.my/repository/1206/
%X Transformasi dalam pentaksiran yang berlaku membuka ruang perbincangan yang  luas dari segi pengetahuan, kesediaan dan amalan guru sebagai pelaksana.  Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan perubahan dalam penilaian  pendidikan. Oleh itu, kajian ini menyumbang dapatan hubungan antara tahap  pengetahuan, kesediaan dan amalan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)  berdasarkan demografi terpilih dalam kalangan guru Pendidikan Jasmani sekolah  rendah. Kajian kuantitatif berbentuk tinjauan ini menggunakan soal selidik yang telah  diadaptasi daripada instrumen asal iaitu aspek pengetahuan, kesediaan dan amalan  guru sebagai pemboleh ubah bersandar. Responden kajian dipilih secara persampelan  kluster daripada senarai nama sekolah rendah. Soal selidik yang diserahkan mendapati  kadar pulangan sebanyak 81.3% iaitu seramai 358 orang guru Pendidikan Jasmani  daripada 77 buah sekolah rendah di daerah Kota Bharu. Pengetahuan, kesediaan dan  amalan menunjukkan min yang tinggi dalam melaksanakan PBS di sekolah.  Hubungan pengetahuan dengan opsyen, pengalaman mengajar adalah tidak signifikan,  begitu juga kesediaan dan amalan dengan jantina, taraf akademik, kursus dan lokasi  sekolah. Hubungan yang kuat antara pengetahuan, kesediaan dengan amalan  menjelaskan bahawa kesan kursus yang dihadiri dan taraf akademik juga memberi  sumbangan kepada amalan PBS di sekolah-sekolah. Ujian-t menunjukkan tiada  perbezaan signifikan antara pengetahuan, kesediaan dan amalan dengan jantina dan  yang mengikuti kursus. Hasil ujian ANOVA sehala mendapati tiada perbezaan  signifikan antara pengetahuan dan amalan dengan taraf akademik, pengalaman  mengajar dan lokasi sekolah tetapi kesediaan guru menunjukkan terdapat perbezaan  signifikan dengan taraf akademik dan yang mengikuti kursus. Oleh itu, keseluruhan  dapatan kajian menjelaskan tentang kepentingan pengetahuan, kesediaan dan amalan  dalam meningkatkan pengoperasian guru melaksanakan PBS masa kini. [Abstract by author]
%Z Tesis yang dikemukakan bagi memenuhi sebahagian daripada  keperluan untuk ijazah Doktor Pendidikan